Një mbreti më në fund i lind një djalë. Njerëzit vijnë me dhurata. Një shtrigë i ofron atë që duket si bekimi më i madh: në çdo gjë që prek, djali do të bëhet më i miri.

Në tregimin që rrëfej në video, dhurata kthehet në mallkim. Piano, futboll, pikturë, këngë. Princi vazhdon të kalojë te diçka tjetër. Gjithmonë ka diçka që ia merr syrin.

Këtu po ritregoj një përrallë, jo një ngjarje historike. Nuk e kam përcaktuar autorin e saj fillestar. Ajo që më mbeti ishte pyetja e parehatshme brenda saj: po sikur aftësia jote për ta nisur diçka të të ndihmojë vazhdimisht t’i ikësh vështirësisë së vazhdimit?

Ta nisësh dhe të vazhdosh janë aftësi të ndryshme

Kureshtja ka vlerë. Provat mund të të ndihmojnë ta gjesh atë që të pëlqen. Aftësitë edhe kombinohen: pak njohuri për shkrimin, dizajnin dhe teknologjinë mund të të ndihmojnë të krijosh diçka që nuk do ta bëje vetëm me njërën prej tyre.

Por eksplorimi dallon nga ndryshimi i drejtimit sa herë që përparimi nuk duket më i lehtë. Nëse çdo projekt mbaron te pjesa e parë e vështirë, ideja tjetër tërheqëse mund të bëhet një arsyetim shumë elegant.

Pyetja nuk është nëse duhet të zgjedhësh një veprimtari për gjithë jetën. Është nëse mund të qëndrosh aq gjatë sa ta kuptosh çfarë kërkon pjesa e radhës që të vështirëson punën.

Po eksploron apo po ikën?. Eksploro: Provo për t’iu përgjigjur një pyetjeje reale.. Qëndro: Puno me pjesën konkrete që është e vështirë.. Vlerëso: Vazhdo, ndrysho ose ndalu për një arsye.
Udhëzues reflektimi nga tregimi, jo test i personalitetit.

Njëzet orë janë pikënisje, jo certifikatë

Në video e krahasoj mësimin e bazave në 20 orë me zhvillimin e mjeshtërisë për 10.000 orë. Këta numra kërkojnë kujdes.

Libri The First 20 Hours i Josh Kaufman propozon ta ndash aftësinë në pjesë dhe t’i ushtrosh bazat e dobishme. Kjo është qasja e librit. Përshkrimi i botuesit nuk dëshmon se çdo nxënës mund ta arrijë çdo standard të zgjedhur brenda saktësisht 20 orëve.

Po kështu, 10.000 orë nuk janë prag universal që automatikisht të bën mjeshtër. Një meta-analizë e Macnamara, Hambrick dhe Oswald gjeti se praktika e qëllimshme ka rëndësi, por nuk i shpjegon e vetme të gjitha dallimet në performancë. Autorët më vonë korrigjuan pjesë të analizës statistikore pa ndryshuar këtë përfundim të përgjithshëm. Hulumtimi nuk jep tabelë që i kthen orët në famë.

Prapë bëje llogaritjen e kohës, sepse e bën angazhimin konkret. Në një orar hipotetik me pesë seanca nga një orë çdo javë, 20 orë kërkojnë katër javë. Me të njëjtin ritëm, 10.000 orë kërkojnë 2.000 javë, rreth 38,5 vjet duke përdorur 52 javë në vit. Këto janë sasi kohe, jo dy nivele aftësie të vërtetuara shkencërisht.

Numëro kohën; provo aftësinë. 5 orë në javë: Pesë seanca nga një orë në këtë shembull.. 20 orë: 4 javë me këtë orar.. 10.000 orë: 2.000 javë; rreth 38,5 vjet me 52 javë/vit.
Llogaritje e një orari hipotetik, pa seanca të humbura. Asnjë total nuk garanton nivel aftësie.

Zgjidh standardin tjetër që mund ta kontrollosh

Në vend se të shpallësh “do të bëhem mjeshtër i kitarës”, zgjidh një rezultat më të vogël që mund ta provosh: për shembull, ta luash të plotë një pjesë të zgjedhur me një tempo të caktuar. Regjistroje provën, gjeje pjesën e vështirë, ushtroje dhe krahasoje me një provë tjetër. Synimi dhe orari duhet t’i përshtaten aftësisë konkrete dhe pikënisjes sate.

Pastaj vendos duke u mbështetur në prova. Vazhdo sepse puna ende ka rëndësi. Ndrysho metodën sepse nuk po ndihmon. Ose ndalu sepse ke mësuar mjaftueshëm për ta kuptuar se ky nuk është drejtimi yt. Të ndalesh për një arsye të menduar është ndryshe nga ikja prej çdo fillimi të parehatshëm.

Videoja ime për pesë vjet kërkon përkushtim. Këtu, princi pyet se për çfarë shërben ai përkushtim.

Fakti që mund ta nisësh çdo gjë nuk vendos se çfarë e meriton orën tënde të ardhshme.

Burimet dhe shënimet e llogaritjeve